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第二百八十七讲:广东外语外贸大学副校长刘建达教授讲学新华:基于形成性评价的大学英语教学体系的理论构建

--从框架到教材,再到手

2019-06-13 18:07:00   来源:   评论:0   点击:

6月12日,由ca88 外国语学院主办的学术交流讲座“基于形成性评价的大学英语教学体系的理论构建——从框架到教材,到手段”在东莞校区格物楼②B605顺利举办。此次讲座由广东省大学英语教学指导委员会主任、广东外语外贸大学副校长刘建达教授担任主讲嘉宾,外国语学院执行院长廖益清主持,外国语学院全体教师及部分教辅人员到场聆听。

广东外语外贸大学副校长刘建达教授讲学新华

讲座开始前,现场教师以热烈的掌声向刘建达教授表示热烈的欢迎。刘建达教授围绕目前教学的新形势、形成性评价理论以及大学英语教学体系构建三部分展开讲座内容。

针对中国本科教育步入新时代的要求,刘建达教授强调了“四个回归”和“三个不合格”的重要性:学生要刻苦读书,教师要潜心教书,高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦,高等ca88要努力培养建设者和接班人;不抓本科教育的高校是不合格的高校,不重视本科教育的书记、校长是不合格的书记、校长,不参与本科教学的教师是不合格的教师。

随后,刘建达教授为现场教师讲述当下教学“新时代”的特征。他认为,在中国特色社会主义新时代的大背景下,现代信息技术的发展和普及,要求我们需做出一些变化来迎合外国语教学的新形势,也就是让英语去跟世界打交道。

讲座现场,刘建达教授阐述了“新文科”的概念。“新文科”的建设是指在于加强外语与其他学科专业的交叉融合,两者相加共同建立一流的外语专业。根据国家的发展趋势,外语学习者需要把握两点,分别是“一精多会”:精一门外语,会多门外语;“一专多能”:懂专业,能多语种沟通写作。刘建达教授讲到,当今中国不缺翻译人才,缺的是懂外语的领导人才。因此,中国的外语教育要全面深化公共外语教学改革,同时加强多类型课程体系建设。

另外,刘建达教授提出教学要杜绝“水课”,打造“金课”。他强调,教学过程中应该加强“金课”的两性一度(高阶性,创新性和挑战度)的标准。教师要切实加强学生学习过程考核,并加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重,坚决杜绝“清考”制度(即要求平时分的比重要比期末考试的比重大)。其次,关于大学英语课程设置,刘建达教授建议应以“通用英语”、“专门用途英语”及“跨文化交际”三大部分结合。

最后,刘建达教授介绍了“形成性评价”。“形成性评价”是指老师在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教学中的问题而进行的评价。其讲求的是过程,即老师与学生在交流中不断反馈来达到学习目的。在电子技术迅速发展的当代社会下,刘建达教授提出了“创造电子档案”这一教学方法。他表示,电子档案能基于动态数据分析,及时反馈学生的学习情况或进度。同时,老师还可以运用FiF智慧教学评估系统进行“翻转课堂”还有混合式教学。重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,同时把在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学模式。

讲座现场

在提问环节中,刘建达教授希望教师们能通过本次讲座受益,不断地改善教学及评价方式,提高学生的英语水平。

稿件来源:外国语学院
文字:钟炜健 摄影:魏昱欣
审校:欧衍伽 责编:刘英 编辑:黄要武


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